Conclusión personal
El estudio se ha llevado a cabo con la participación de 150 alumnos de diversas carreras y másteres, mitad hombres y mitad mujeres con una media de edad de 23 años. Gracias a su aportación, y a los gráficos y tablas realizadas para recoger los asuntos en cuestión que nos incumben, una de las que cosas que se puede observar para ir entrando en materia, es que la educación pública sobrepasa el 50% como el modelo de educación obligatoria recibida, seguida de los colegios concertados y de las escuelas privadas con un casi invisible 6% (9 personas de los encuestados), reafirmando que por pagar una cuantía mayor por la educación no significa que el éxito académico vaya a ser mayor.
Las vías por la que optaron en un mayor porcentaje fueron las ciencias sociales con un 62% del total, es decir, 93 personas de las 150, esto podemos suponer que es debido a ser la especialización que más posibilidades abarca. De lejos le sigue las ciencias puras con un 24%, y humanidades con un 10% menos que la anterior.
En los procedimientos para poder entrar a la universidad la opción que prepondera es la PAU, con casi un rotundo 100%, prueba que limita la elección de carrera universitaria al depender de la nota sacada en dicho método. Esta cuestión debería ser modificada para que cualquier persona pueda entrar en la carrera que quiera sin que un número le aleje de su ensoñado futuro laboral, ya que por esos tiempos no se estudia lo que se quiere sino lo que se debe, y muchas personas que parezcan no estar preparadas para enfrentar lo que conlleva el reto universitario, con la ilusión y las ganas de poder dedicarse a eso lleguen a ser los mejores de ese ámbito.
Sorprendentemente, ya que se suele tener entendido que la visión de los estudiantes es todo lo contrario, la mayoría de éstos han puntuado con buena nota su educación previa a la universidad, siendo tan solo un 8% de ellos los que han calificado por debajo de un 5 su instrucción. 107 de los que han sido preguntados valoran su enseñanza como buena, incluso 10 de los sujetos la han señalado como sobresaliente. Sin embargo, estos resultados no se adecúan con la pura realidad.
Partiendo de la experiencia de los individuos y la mía propia, la educación queda muy lejos del ideal que algunos han apuntado anteriormente, creer que el sistema educativo es notable es una utopía. La gran mayoría, en donde me incluyo, en el apartado donde pueden explayarse y citar factores tanto positivos como negativos de la docencia recibida, así como sugerencias o mejoras, se han recogido bastantes comentarios y aspectos que renovar. La pasividad de los profesores, una técnica basada en memorizar y no entender, la escasa inquietud por los idiomas o la poca preparación para salir al mundo laboral son algunos de los propósitos más mencionados que se tendrían que fijar para reanimar y alzar la educación. Insertar un modelo educativo modernizado, haciendo uso de las nuevas tecnologías como un método de aprendizaje más entretenido, interactivo, dinámico y factible para forjar conocimientos; la pasión y vocación de los docentes, introducir un buen sistema bilingüe y actividades productivas para el día de mañana, harían de nuestra básica educación una mucho más valorable.
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